|
|
Vampir-Club Forum - #7669 - Lehren - aber wie ?
| Vampir-Club Forum |
Donnerstag, 27. Februar 2020
Es ist jetzt 04:51 Uhr
|
Vampir-Club Forum »
Thesen »
Lehren - aber wie ?
Darlla
Vorstandsmitglied
1410 Beiträge
Aus: zwischen der Hölle und dem Nirgendwo
Seit: 14.10.2008
(offline)
|
 #7669 gepostet am 14/05/2016 08:19:56 Uhr (2 Antworten eingegangen, 1443x gelesen)
Liebe Gemeinde,
Wie lässt sich in der Erziehung das Kunststück vollbringen, einerseits durch Gehorsam Selbstständigkeit zu erreichen und andererseits durch die Vermittlung von allgemeinen Wahrheiten einen kritischen Geist zu bilden? Beginnt nicht jede Form von Erziehung mit der Infragestellung von Vorurteilen und Gewissheiten? Wenn das, was wir lernen sollen, bereits tief in uns schlummert, wo liegt dann der Unterschied zwischen Verstand und Glauben?
Kann man alle Menschen gleich erziehen? Braucht man einen anderen, um zu erkennen, dass man sich täuscht? Ist die Erziehung des Geistes gleichbedeutend mit dem Erwachen der Seele? Und was ist der Unterschied zwischen einem geistigen Mentor und einem Guru?
Ich bin gespannt auf Eure Antworten.
Herzlichst,
Darla
Wenn die Nacht einfällt, bedeckt sie die Welt
mit undurchdringlicher Dunkelheit.
Kälte steigt vom Boden auf und verpestet die Luft.
Plötzlich...hat das eine neue Bedeutung.
|
Druckansicht
|
|
|
Adamon
Altmeister
442 Beiträge
Aus: Wo man mich verweilen lässt ...
Seit: 16.04.2010
(offline)
|
#107343 gepostet am 15/05/2016 16:51:47 Uhr
Verehrte Darla:
Das sind ausserordentlich bedeutende Fragen,
- zumal Wir in einer Zeit leben, in der den Kindern
in immer kürzeren Abständen Unmengen an Fremdwissen
eingetrichtert wird, - was Ihnen weder das eigenständige
Begreifen, geschweige denn Denken erleichtert. -
Aber Ich versichere Euch, - Selbstständigkeit erreicht man
durch die Infragestellung von Gehorsam und nicht
durch Gehorsam an sich. -
Ich glaube auch nicht, das es "allgemeine Wahrheiten" gibt,
sondern "Verallgemeinerungen von Erkenntnissen",
- und dieser Unterschied ist von höchster Bedeutung. -
Es ist nicht Sinn und Zweck individueller Inkarnation,
"gleich erzogen zu werden", - sonst bräuchte man ja nicht
individuell zu inkarnieren, - aber man möchte den Individuen
möglichst gleiche Chancen einräumen, - da geht es nicht um
ihre Individualität, sondern darum, sie in ein Wirtschaftsspiel
einzugliedern, das mit Ihnen nahezu nichts zu tun hat. -
Die Seele erwacht lange vor der menschlichen Inkarnation,
- der Geist ist nur ein Medium der Seele, - und ein Mentor
bringt Euch auf Ideen und Sichtweisen, während ein Guru
Euch zwingt, seinen Vorstellungen zu gehorchen. -
Gesegnetes Sein, - Adamon. -
"Es gibt drei Arten von Menschen:
- Solche, die SEHEN,
- Solche, die Sehen, wenn Sie
ES GEZEIGT BEKOMMEN und
- Solche, die NICHT SEHEN". -
(Leonardo da Vinci)
|
| [ Nach oben ] |
|
|
Adamon
Altmeister
442 Beiträge
Aus: Wo man mich verweilen lässt ...
Seit: 16.04.2010
(offline)
|
#107344 gepostet am 17/05/2016 09:26:06 Uhr
Anmerken möchte Ich jedoch noch, - das innerhalb des
Rahmens einer Kindererziehung, die Hinterfragungsbereitschaft
des Kindes natürlich durch den kritischen Geist der
Elternteile geweckt und hochgehalten wird. -
Und dennoch gibt es im Spiel der Erziehung
keine letztendliche Gewissheit:
Interessanterweise verkörpern Kinder nämlich oft
das Gegenteil der Einstellung ihrer Eltern
und so kommt es immer wieder vor, das Revolutionäre
recht biederen Elternhäusern entspringen,
und brave Schäfchen von Freigeistern gezeugt werden. -
Gesegnetes Sein, - Adamon. -
"Es gibt drei Arten von Menschen:
- Solche, die SEHEN,
- Solche, die Sehen, wenn Sie
ES GEZEIGT BEKOMMEN und
- Solche, die NICHT SEHEN". -
(Leonardo da Vinci)
|
| [ Nach oben ] |
|
|
|
| |
Bei Fragen und Problemen hilft unserer Support oder unsere Hotline weiter!
Hier zum Supportbereich klicken
Eure Einsendungen, Anfragen und Eingaben werden entsprechend unserer
Datenschutzerklärung verarbeitet.
Datenschutzerklärung
Supported by Talkboard Forum
Copyright © by Archilles, 2001-2004. Alle Rechte vorbehalten.
Standart
[ 0.138 Sekunden ; Queries: 26 ; Templates: 6 ]
|
|
|
